COSTRUIAMO UNA BELLA STORIA

 IL GATTO DI NEVE

1. I bambini giocavano a palle di neve.
   
2. Il gatto giocava con la palla di neve.
3. Il gatto rotolò giù con la palla di neve.
4. Il gatto diventò una palla di neve.
5. I bambini liberarono il gatto e lo riscaldarono.

LA FAMIGLIA DELLA PUNTEGGIATURA

FILASTROCCA
Dire che la punteggiatura non è importante
è uno scherzo davvero gigante!
Se punti e virgole finiscono nei posti abagliati,
si notano spesso diastrosi risultati.
Quando leggi un bel discorsetto
bada alla punteggiatura con gran rispetto!

Racconta la storia

qui

Scrivi, analizza e dividi in sillabe nomi e aggettivi.

1. La biscia verde striscia.
2. Il pescatore pescò una vecchia scarpa.
3. I  bambini correvano felici.
4. Sono buoni i biscotti?
5. Luigi fa sogni stupendi.
6. Un'oca nuotava e attraversava lo stagno.
7. Le mani erano pulite.
8. I cuochi cucineranno torte squisite.
9.Un acquazzone bagna la terra.
10. Un coniglio ha molta fame.


 

Attenti all'acca

Quando descriviamo, capita di dover scrivere "cosa ha" una persona o una cosa, quindi attenti all'uso dell'acca.
Mettiamoci alla prova:

1.  Mio fratello___ i capelli neri come la notte.
2. Gli piace giocare ___basket.
3. La nonna___spesso il grembiule. 
4. Il mio compagno___ portato un nuovo gioco.
5. Ci troviamo sempre___giardini.
6. Luigi ___ gli occhi azzurri.
7. Marta porta spesso magliette___ righe.
8. Il babbo ____ un fisico  slanciato.
9. Maria___ un nuovo hobby.
10. Carlo e Sandro ___ iniziato gli allenamenti.

• Esercizi sull’ h n.1  (in PDF)
• Esercizi sull’h n. 2 (in PDF)

EASTER

BRITISH COUNCIL GAME
Find the pairs
Games and vocabulary

RACCONTO: l'incontro con Anna Lavatelli

Pronti a raccontare questa nuova esperienza  vissuta a scuola?

 

PROVIAMOCI INSIEME:

1. Vogliamo spiegare subito il fatto o creiamo un po' di curiosità nel lettore?

2. Come ci siamo sentiti?

3.Ripartiamo dall'inizio: quando? Dove? Con chi?

4. Raccontiamo i momenti più importanti di questa esperienza

5. Spieghiamo i dettagli con i SENSI: vista, suoni, profumi...

6. Concludiamo spiegando cosa ci ha interessato o coinvolto di più: siamo rimasti soddisfatti o delusi? Perchè?

Tito stordito

Carlo, alunno assai vivace della scuola "Gianni Rodari", racconta la storia del suo compagno Tito, un bambino all'apparenza "stordito" che alla fine si dimostra molto più vispo di lui. E gli insegna che fare il bullo è da sfigati. Anna Lavatelli, autrice del romanzo "Tito stordito", si presenta  e ci legge un assaggio del libro.

L'autrice...

• si presenta ai bambini

• legge per loro un assaggio dal romanzo

   

  Abbiamo domande da porle? 

  Com'è nato questo libro?
  Perchè le piace scrivere libri?
  Ha scritto altri libri? 
  Come hai scelto il titolo? 
  Quanto tempo ci è voluto per scrivere questo libro?
  E' successa veramente questa storia?
  C'è un continuo di questa storia?
  Ti sei divertita a scrivere il libro?
  

  Nell'attesa di incontrare direttamente la scrittrice proviamo a mettere alla prova la nostra comprensione: 

  1. Chi è il narratore del racconto?
  2. Chi è il protagonista?
  3. Chi è l'antagonista?
  4. Sapresti raccontare velocemente i fatti più importanti della storia?
  5. Potresti indicare il personaggio che ti è piaciuto di più, perchè?
  6. Questo libro secondo te ha una morale? Ti ha insegnato qualcosa?
  
  

Comprensione

PRIMAVERA nel paese degli orsi
IL BRUCO E LA LUMACA
LA LEGGENDA DEI PASSERI
esercizio 1
esercizio 2
Drive/ comprensione/ parte 2

Il verbo essere: c'è/c'era

C’ERA O CERA?
Cera una volta un' ape assai pigra, di nome Virgoletta, che fu cacciata dall’alveare perché, invece di raccogliere diligentemente il polline dai fiori e produrre cera trascorreva intere giornate al bar dei fuchi ad ascoltare l’ultimo album di Antonio Fiordispino e a giocare a freccette con il pungiglione, a succhiare steli di margherita lasciati essiccare al sole e a bere miele in compagnia di un' amica.

SCHEDE

E- E'

SCHEDE

ESERCIZIO

ESERCIZIO ONLINE
e_accento_senza_regole.pdf
e_è_esercizio.pdf
e_spiega_esercizio.pdf
ESERCIZIO ONLINE scrivi la voce giusta
:e_che_spiega.pdf
e_che_unisce.pdf
e_e'_esercizi.pdf
 

FOOD

Food vocabulary

FOOD EXERCICES
FOOD GAMES
FOOD MATCING1
FOOD MATCHING 2
Food hangman

Racconta

          UNA DISAVVENTURA DI PAPEROTTO  

Osserva attentamente il disegno; leggi la notizia scritta sul giornale; guarda scrupolosamente l’espressione di Paperotto. Dopo scrivi per raccontare che cosa può essere successo, quel giorno, a Paperotto. 

IL VERBO AVERE

SPIEGAZIONE

SCHEDE 

NOI SCRITTORI

 

Leggi i fumetti e scrivi la storia:

 ricordati di usare le parole verdi e di inserire la punteggiatura del discorso diretto!

Il tempo dei verbi

Il verbo: il re della frase.

Il verbo  è la parola che indica l'AZIONE e ci dice COSA FA o COME E' chi compie l'azione.

Non esistono frasi senza verbo. Infatti una frase deve contenere almeno due elementi:

il soggetto (che è la persona, l’animale o la cosa che compie un’azione)

e il verbo (l’azione compiuta dal soggetto).

Esempio:

 Il gatto dorme.

CHI?   Il gatto.

CHE AZIONE COMPIE?  Dorme.

ECCO ESEMPI DI AZIONI: scrivi una frase per ciascuna.

Le azioni indicate dai verbi possono avvenire in tempi diversi,

cioè possono essere presenti, passate o future.

ESEMPIO:

TEMPO PASSATO: Ieri ho giocato.

TEMPO PRESENTE: (Adesso) Io gioco.

TEMPO FUTURO: Domani giocherò.

• Se le azioni sono già successe (prima, ieri, lo scorso anno, ...

        SIAMO NEL PASSATO

• Se le azioni succedono ora (ora, in questo momento, adesso….)

        SIAMO NEL PRESENTE

• Se le azioni non sono ancora successe (domani, fra poco, fra quattro giorni, fra due anni….)

       SIAMO NEL FUTURO

Copia le frasi, sottolinea il verbo e indica il tempo come nell'esempio:

1. Marta legge una bella favola. 

2. Giulia danzava come una libellula. 

3. Per cena mangerò la pizza con il prosciutto. 

4. La palla rompe il vetro della finestra. 

5. Le rondini torneranno a primavera. 

6. Cecilia scrive una cartolina alla nonna. 

7. Pioverà solo domenica. 

8. La bidella puliva le aule.

Scegli il temo giusto:Taglio, mangerò, giocherà, camminavo, camminerò, comprerò, scrissi, saltò,  ballo, parlo, bevevo, puliva, leggo, ho salutato.

GIOCHI ONLINE(trova il verbo)

GIOCO LAVAGNA

GIOCO SCEGLI IL VERBO GIUSTO

SCHEDA TRASFORMA AL PLURALE

LEGGI E RISPONDI

LEGGI IL TESTO E RISPONDI ALLE DOMANDE

Racconta: dal fumetto al discorso diretto!

L'ACCENTO

Il segno dell’accento si mette quando la nostra voce cade con maggiore forza sull’ultima lettera di una parola:

sincerità, verità, caffè, bignè, lunedì, perciò, però, falò, tribù, gioventù, ragù…

Alcune volte, a seconda di dove cade, l’accento cambia il significato delle parole:

faro – farò, meta -metà, papa – papà...

I monosillabi con due vocali  hanno sempre l’accento: 

già, giù, più, può, ciò.

Altri non hanno mai l’accento: qui, qua, fu, fa, sto, su, va.

accento_esercizi.pdf


COMPLETA CON LA PAROLA GIUSTA:
La mamma prepara un ottimo pure/purè
Ogni mattina il papà mi saluta con un baciò/bacio.
Sulla finestra si è appoggiato un passero/ passerò.
Carlo salì sul trampolino e si tuffò/tuffo in piscina.
I calciatori iniziano la partita al fischio/fischiò dell’arbitro.
LA PIGRIZIA ANDO' AL MERCATO 
COMPLETA LA FAVOLA
RIME PER RICORDARE
SCHEDE

FILASTROCCA DELL'ACCENTO 

L’accento è un segno particolare

su alcune paroline deve stare

perché il loro significato fa cambiare:

spari diventa sparì

parti partì

volto voltò

picchio picchiò.

E senza accento due parole collega

è con accento invece spiega.

Ma attenzione:
VA STA FA

e VO STO FO

io mai accenterò.

Metterò su egli DÀ

l’accento che ci va.

Niente accento su QUA QUI,

doppio invece su LÀ LÌ.

Per se stesso accento il SÉ.

Se mi escludi accento il NÉ,

se mi accetti accento il SÌ

e sorrido tutto il DÌ.

Senza niente lascio il SU,

col  berretto son  GIĂ e GIÙ.

Per finire sopra il NO

Mai l’accento metterò!!!

Ah…dimenticavo

SUL NUMERO TRE L’ACCENTO NON C’È

SUI COMPOSTI DI TRE, L’ACCENTO C’È!!!

SCRIVEREMO PERCIÒ: trentatré, centotré , novantatré ….

DISCORSO DIRETTO

SCHEDE

Racconta la storia: