PRONTI PER UN NUOVO ANNO INSIEME?

SARA' SICURAMENTE ESPLOSIVO!

Materiali per il rientro

P.S.: si consiglia di portare ad inizio anno anche una confezione di fazzoletti di carta.

Tempo di vacanze!

Arriva giugno, andiamo in vacanza
ci andiamo leggeri, a passo di danza,
prendiamo lo zaino, calziamo il cappello
se nuvola piove abbiamo l’ombrello.

Vacanza vuol dire aspettare il mattino,
spiare se sbocciano i fiori in giardino
(in città, magari, nel vaso, al balcone),
mangiare il gelato, giocare a pallone.

Vacanza vuol dire non avere mai sonno,
partire in treno e andare dal nonno,
aiutare la nonna che fa la crostata
con la frutta dell’orto lavata e sbucciata.

 

Vacanza vuol dire annoiarsi un pochino
sfogliando più volte quel giornalino
già letto e riletto sopra il divano,
ascoltando le ore che battono piano.

Le ore bambine sono calde e dorate
colorano i giorni di tutta l’estate,
fan gli scolari più grandi ed arguti:
bussa settembre e son tutti cresciuti!

Eccoci finalmente arrivati alle vacanze estive: tempo per stare con i parenti, per divertirsi, per stare all'aria aperta e osservare il mondo che ci circonda; tempo per distendersi e leggere un libro che ci porti in mondi da favola; tempo per dedicare a ciò che più ci piace...

Ci salutiamo con un consiglio: dedicate tempo a  frequentare la biblioteca dove potete scegliere libri meravigliosi che  allietino il vostro tempo libero!
Per non perdere allenamento, esercitatevi con questi sussidi:

Il mio tutto vacanze. Italiano. 

Per la Scuola elementare vol.2

Editore: Giunti Scuola
Data di Pubblicazione: 2017
EAN: 9788809819955
ISBN: 8809819950

Il mio tutto vacanze. Matematica. 

Per la Scuola elementare vol.2

Editore: Giunti Scuola
Data di Pubblicazione: 2017
EAN: 9788809820005
ISBN: 8809820002

COSTRUIAMO UNA BELLA STORIA

 IL GATTO DI NEVE

1. I bambini giocavano a palle di neve.
   
2. Il gatto giocava con la palla di neve.
3. Il gatto rotolò giù con la palla di neve.
4. Il gatto diventò una palla di neve.
5. I bambini liberarono il gatto e lo riscaldarono.

LA FAMIGLIA DELLA PUNTEGGIATURA

FILASTROCCA
Dire che la punteggiatura non è importante
è uno scherzo davvero gigante!
Se punti e virgole finiscono nei posti abagliati,
si notano spesso diastrosi risultati.
Quando leggi un bel discorsetto
bada alla punteggiatura con gran rispetto!

arte

prova finale
descrizione Van Gogh
prova iniziale 
colori caldi freddi

Racconta la storia

qui

Scrivi, analizza e dividi in sillabe nomi e aggettivi.

1. La biscia verde striscia.
2. Il pescatore pescò una vecchia scarpa.
3. I  bambini correvano felici.
4. Sono buoni i biscotti?
5. Luigi fa sogni stupendi.
6. Un'oca nuotava e attraversava lo stagno.
7. Le mani erano pulite.
8. I cuochi cucineranno torte squisite.
9.Un acquazzone bagna la terra.
10. Un coniglio ha molta fame.


 

Attenti all'acca

Quando descriviamo, capita di dover scrivere "cosa ha" una persona o una cosa, quindi attenti all'uso dell'acca.
Mettiamoci alla prova:

1.  Mio fratello___ i capelli neri come la notte.
2. Gli piace giocare ___basket.
3. La nonna___spesso il grembiule. 
4. Il mio compagno___ portato un nuovo gioco.
5. Ci troviamo sempre___giardini.
6. Luigi ___ gli occhi azzurri.
7. Marta porta spesso magliette___ righe.
8. Il babbo ____ un fisico  slanciato.
9. Maria___ un nuovo hobby.
10. Carlo e Sandro ___ iniziato gli allenamenti.

• Esercizi sull’ h n.1  (in PDF)
• Esercizi sull’h n. 2 (in PDF)

IL TESTO DESCRITTIVO

SCHEDE PER COMINCIARE

 Dagli aggettivi alla descrizione















































SCHEDA ARISI
 COMPLETA QUESTA DESCRIZIONE E SCEGLI L’AGGETTIVO PIU’ ADATTO. Mi chiamo Fatim. Sono di statura alta/ lunga e di corporatura fina/ magra. Ho il viso tondo/ a palla, gli occhi neri come due perle, la bocca grande/ enorme e quando rido, mostro i denti perfetti/ uguali e bianchissimi/lucidi. I miei capelli sono di colore nero, non sono molto lunghi ma sono molto ricci/lisci con la frangetta che copre la mia fronte alta/ grande. Di carattere sono timida/ chiusa, parlo poco ma mi piace stare con le amiche a giocare e studiare. Sono molto brava /buona a disegnare le persone. Da grande voglio fare la stilista e disegnare bei/belli vestiti per le ragazze.

  schema
 PROVA A DESCRIVERE TE STESSO COMPLETANDO IL TESTO SEGUENTE.  
Mi chiamo........................ho..................anni e frequento la classe........della scuola ................................ 
Sono di statura........................e di corporatura......................
Ho il viso.............., gli occhi.....................e il naso...............
La bocca è....................con i denti..................  
I miei capelli sono.................................................. 
Di carattere sono....................................................
Mi piace...................................................................................... Da grande voglio fare.........................................................

EASTER

BRITISH COUNCIL GAME
Find the pairs
Games and vocabulary

RACCONTO: l'incontro con Anna Lavatelli

Pronti a raccontare questa nuova esperienza  vissuta a scuola?

 

PROVIAMOCI INSIEME:

1. Vogliamo spiegare subito il fatto o creiamo un po' di curiosità nel lettore?

2. Come ci siamo sentiti?

3.Ripartiamo dall'inizio: quando? Dove? Con chi?

4. Raccontiamo i momenti più importanti di questa esperienza

5. Spieghiamo i dettagli con i SENSI: vista, suoni, profumi...

6. Concludiamo spiegando cosa ci ha interessato o coinvolto di più: siamo rimasti soddisfatti o delusi? Perchè?

Tito stordito

Carlo, alunno assai vivace della scuola "Gianni Rodari", racconta la storia del suo compagno Tito, un bambino all'apparenza "stordito" che alla fine si dimostra molto più vispo di lui. E gli insegna che fare il bullo è da sfigati. Anna Lavatelli, autrice del romanzo "Tito stordito", si presenta  e ci legge un assaggio del libro.

L'autrice...

• si presenta ai bambini

• legge per loro un assaggio dal romanzo

   

  Abbiamo domande da porle? 

  Com'è nato questo libro?
  Perchè le piace scrivere libri?
  Ha scritto altri libri? 
  Come hai scelto il titolo? 
  Quanto tempo ci è voluto per scrivere questo libro?
  E' successa veramente questa storia?
  C'è un continuo di questa storia?
  Ti sei divertita a scrivere il libro?
  

  Nell'attesa di incontrare direttamente la scrittrice proviamo a mettere alla prova la nostra comprensione: 

  1. Chi è il narratore del racconto?
  2. Chi è il protagonista?
  3. Chi è l'antagonista?
  4. Sapresti raccontare velocemente i fatti più importanti della storia?
  5. Potresti indicare il personaggio che ti è piaciuto di più, perchè?
  6. Questo libro secondo te ha una morale? Ti ha insegnato qualcosa?